Ulkoisesta sisäiseen motivaatioon: autonomia, taitavuus ja tarkoituksellisuus

Janne Cederberg

Vesannon yhtenäiskoulu, 4.10.2014

Koulutukseen osallistujien esille tuomia näkökulmia pajatyöskentelyn lopussa

• Lähtötasojen erot ja kuinka edetään tällöin?
• Järjestys/luokanhallinta kun edetään eri tahtiin?
• Projektityöskentelyssä muun koulun joustaminen?
• Esikoulussa motivaatio on kohdillaan
• Motivaatiosta: motivaatio tehdä asiat nopeasti ja ahkerasti, jotta saa lisää peliaikaa
• Luokanopetus/erityisopetus: pienillä 1.3. luokalla motivaatio kohdillaan, varsinkin lukemaan oppiminen
• Pienille ei voi sinänsä käyttää sanaa "itsearviointi", mutta menetelmää voi sinänsä käyttää
• Pienet tykkäävät tehdä käsillä; huoli liiasta "koneajasta"
• Mistä motivaatiota ja miten ruokkia: opettajan oma kiinnostus aiheeseen
• Motivointi voi käyäntyä itseään vastaan: jos opalkitaan esim. tähdillä tms. niin miten käy niiden motivaation, jotka eivät tähtiä saa?
• Tarvitaan joku sytyke, joku ainhe, joka innostaa ja sitä kautta kantaa muihinkin aineisiin/sisältöihin
• Miten motivoida niitä, joilla ei ole voimavaroja
• Iltapäivätoiminta: yliaktiivisuus, motivointi? Entä" aliaktiiviset"?
• Onko tähden arvoinen aina se, joka on hiljaa tms? Voiko palkita myös hälisijän jollain kriteerillä?
• Kotitalous: motivaatio yleensä on, tulokset heti nähtävissä, palaute suth. välitöntä